Leernos publicados: el blog como espejo del proceso

Ver el propio trabajo publicado tiene un efecto difícil de explicar. En esta sesión el taller proyectó en la pantalla el sitio del Colegio El Salitre – Suba y, dentro de él, el blog de Edumedios Salitre: allí estaban las entradas del semestre pasado, con sus fotos, sus títulos y sus fechas.

«Retratos frente al mural», «Detrás de escena» o «Del cuaderno a la historia» dejaron de ser actividades sueltas y se leyeron como lo que son: la memoria escrita del proyecto.

El recorrido por el blog fue también un taller de escritura. Las y los estudiantes revisaron cómo está armada cada entrada —un título que invita, unas líneas que sitúan la actividad, una frase que la resume y una lista de aprendizajes— y notaron que las palabras hacen tanto trabajo como las imágenes. Compararon títulos, propusieron alternativas y discutieron cuál describe mejor lo que realmente pasó. De ahí salió un acuerdo para el semestre: escribir siempre en el cuaderno antes de publicar.

Lo que revisamos en el blog

• Títulos que invitan: cortos, claros y fieles a lo que ocurrió.
• Descripciones útiles: explicar la actividad para quien no estuvo allí.
• Fotos con intención: elegir la imagen que mejor representa la sesión.
• Memoria del proceso: el blog es el periódico digital del proyecto.

El eje «El colegio también habla» se cumple aquí de otra manera: no solo hablan los muros y los murales, también habla el sitio web. Reconocerse publicados fortalece la responsabilidad y el sentido de pertenencia que promueve el PEI del Salitre.